摘要：在如今這個追求技術的時代，科學素養是衡量國家力量的重要部分。地理科學素養作為科學素養的重要組成部分，在環境資源問題日益突出的當下，培養科學素養顯得尤為重要。在新課改推行的素質教育下，如何培養學生地理科學素養是我們每個地理教師應該思考的問題。

在地理科學素養方面，中學生具有一定的基本科學知識，但是知識面較窄，對于日常生活中不太能接觸的、新出現的地理學科技術的術語大部分學生不了解。在基本的地理科學方法領域，中學生的理解或應用有待加強，不能從多角度思考問題，有一定的思維固化。從中學生地理科學的情感態度與價值觀來看，中學生已初步形成正確一系列地理觀念，但在行動方面還需加強。

關鍵詞:地理教學 案例教學 科學素養

目錄

摘要

Abstract

1緒論-1

1.1背景-1

1.2研究綜述-1

1.3意義-3

2研究方法-3

3地理科學素養理論基礎-4

3.1地理科學素養的內涵-4

3.2中學生地理科學素養內涵-4

3.3案例教學與傳統教學的區別-5

3.4地理案例教學內涵-5

3.5地理案例教學的特點-5

4案例教學與中學生地理科學素養關系分析-6

4.1中學生地理科學素養現狀調查分析-6

4.2地理案例教學在高中地理課程的現狀分析及建議-10

4.3案例教學在實際教學中的作用-12

6結論-14

參考文獻-15

附錄1-17

附錄2-19

致謝-20