摘要：初一學生正處于義務教育階段，提高義務教育質量是國家和社會關注的一個問題，有效教學是提高教育質量的重要方式，在我們國家不同的地區的教育質量存在較大的差異，而在存在教育水平差距的當下，偏遠的落后地區應當如何利用現有資源來發揮教學的有效性是值得從事教育的工作者進行反思的問題。

本文使用文獻法、問卷調查法、訪談法、觀察法以及對比實驗法。筆者通過查閱文獻總結適合初一學生學習地理的教學方法，通過問卷調查當前有效教學狀況和學生對地理課堂的期望，對當地教師進行訪談了解實現有效教學的困難以及其教學經驗，并實地觀察了解初一地理教學現狀。

在認識到布拖縣與其他較發達地區的差距后，結合當地情況提出了如下地理有效教學策略：

（1）進行充分的課前準備。

（2）對學生的教學方法進行引導。

（3）教學堅持以學生為主體。

（4）師生課后反思與總結。

（5）規范的課堂管理。

（6）教學內容結合當地特色。

最后通過實踐對比兩個班級，在實驗班大致應用上述有效策略，發現教學策略是有效的，由此可作為彝族地區甚至欠發達地區教師提高學生學習地理興趣的參考。

關鍵詞 地理教學  有效教學  布拖縣  彝族  初一學生

目錄

摘要

Abstract

1 緒論-1

1.1 選題目的-1

1.2 研究擬解決問題-2

1.3 研究意義-2

1.4 研究方法-2

1.5 可行性分析-2

2 文獻綜述-2

2.1 國外研究現狀述評-2

2.2 國內研究現狀述評-4

3 涼山州布拖縣初一學生有效教學現狀分析-4

3.1 布拖縣基本特征-4

3.2 布拖縣教育基本情況-5

3.3 布拖中學初一學生基本情況-5

4 有效教學評判標準-5

5 對布拖縣初一學生有效教學現狀調查與分析-5

5.1 問卷調查-5

5.2 教師訪談-7

6 有效性策略探討-7

6.1 課前有效教學準備-8

6.2 教學方法引導-8

6.3 教學堅持以學生為主體-8

6.4 師生課后反思與總結-9

6.5 規范的課堂管理-9

6.6 教學內容結合當地特色-9

7 布拖縣初一地理有效教學的教學實踐-10

8 研究總結與反思-11

8.1 研究總結-11

8.2 研究反思存在的問題和困難-11

參考文獻-12

附錄1-13

附錄2-18