摘要：中學地理教材作為中學生學習地理知識的主要媒介，具有重要的研究意義，教師以教材為中介向學生傳授知識。地理圖像作為高中地理教材中的重要組成部分，能將抽象的知識具體化。教師對教材中的圖像系統的利用方式和認識程度對地理課堂的教學效果起重要作用。本研究以人教版高中地理必修1為例，在對地理圖像分類的基礎上，針對目前高中地理教師在地理圖像教學中存在的問題與不足,提出了與地理圖像類型對應的教學策略，并以《大氣的受熱過程》一節為例做了地理圖像的教學設計，以供廣大地理教師教學參考，幫助提高教師的地理教學效率，促進學生的學習效率。

關鍵詞:地理教材；地理圖像；教學策略；高中地理

目錄

摘要

Abstract

1 研究背景-1

1.1研究意義-1

1.2研究方法-1

1.2.1文獻研究法-1

1.2.2案例研究法-1

1.2.3實踐總結法-1

1.3研究內容-1

2 國內外研究現狀-2

2.1 國內研究現狀-2

2.2 國外研究現狀-3

2.3研究總結-3

3相關概念和理論基礎-3

3.1概念界定-3

3.1.1地理圖像-3

3.1.2地理圖像的作用-4

3.1.3教學策略-4

3.2理論基礎-4

3.2.1信息加工理論-4

3.2.2參與性教學理論-4

4高中地理人教版必修1地理圖像系統分析-4

4.1 地理圖像分類-5

4.1.1地圖-5

4.1.2地理景觀圖-6

4.1.3地理示意圖-6

4.1.4地理統計圖-7

4.1.5等值線圖-7

4.2 必修1地理圖像數量分布統計-8

5高中地理必修1地理圖像教學現狀分析-9

5.1 高中地理圖像運用現狀分析-10

5.1.1教師的地理圖像教學現狀-10

5.1.2學生運用地理圖像現狀-10

5.2中學地理圖像系統教學存在不足-10

6高中地理必修1地理圖像的教學策略-10

6.1 地圖的教學策略-10

6.1.1地理分布圖的教學步驟-11

6.1.2復雜圖像簡化策略-11

6.2 地理景觀圖的教學策略-13

6.3 地理示意圖的教學策略-13

6.3.1地理示意圖的教學步驟-13

6.3.2圖像的分解和組合策略-14

6.4 地理統計圖的教學策略-15

6.5 等值線圖的教學策略-15

7高中地理必修1地理圖像教學策略案例設計-16

8 結語-19

參考文獻-21

致謝-22