摘要：2020年初新冠疫情全面爆發，為阻斷其傳播途徑，國家號召全國人民居家隔離。在此背景下，中小學的教學活動被迫轉移到了線上，而線上教學也將成為未來的教育趨勢，具有重要的研究意義。

本文利用訪談法和問卷法分別對四川省內的中小學教師和學生進行線上教學現狀的調查。調查發現，相比于傳統教學，線上教學具有不受時空限制、共享教學資源、提高學習效率、教學模式符合教改方向等優勢。同時，線上教學在大規模實踐檢驗中暴露了不少問題，主要包括網絡環境及硬件設施保障不到位、教師線上教學能力及信息素養水平低、教學平臺內部系統和功能不成熟、家校線上線下監督機制不成體系、學生缺乏自我管理和自主學習能力、線上教學過程中難以實現多維互動、家庭關系和學生學習行為發生變化。據此，提出具有針對性的改進策略，為基礎教育應對今后可能發生的類似重大突發事件提供科學的參考。

關鍵詞：線上教學  基礎教育  信息素養  教學互動  家校協同

目錄

摘要

Abstract

1 緒論-1

1.1 研究背景及意義-1

1.2 國內外研究現狀-1

1.3 研究內容-2

2 疫情的發展和現狀-3

3 線上教學的現狀-3

3.1 線上教學概況-3

3.2 線上教學的優勢-4

3.2.1不受時空限制-4

3.2.2共享教學資源-4

3.2.3提高學習效率-4

3.2.4教學模式符合教育改革方向-5

3.3 線上教學存在的問題-5

3.3.1網絡環境及硬件設施保障不到位-5

3.3.2教師線上教學能力及信息素養水平低-6

3.3.3教學平臺內部系統和功能不成熟-7

3.3.4家校線上線下監督機制不成體系-8

3.3.5 學生缺乏自我管理和自主學習能力-9

3.3.6 線上教學過程中難以實現多維互動-11

3.3.7家庭關系和學生學習行為發生變化-11

4 中小學線上教學的優化策略-12

4.1 保障網絡硬件設施，改善網絡教學環境-12

4.2 優化線上教育平臺，升級系統功能-12

4.3 提高師生信息素養，減輕教學負擔-13

4.4 爭取家校協同合作，達成育人共識-14

4.5 開發整合教育資源，研習教學教法-14

4.6 促進線上線下融合發展，創新教育模式-15

5 結語-16

參考文獻-17

附錄-18

致謝-25