摘要：目前多媒體教育技術在高中地理課堂中的運用十分廣泛，對于多媒體教學如何最優化應用的研究具有重要意義。以四川省宣漢縣中學為例。通過采用文獻法，問卷調查法和課堂觀察法等調查方法，發現宣漢縣中學地理課堂中多媒體教學中存在的諸多問題，以建構主義理論，行為主義理論，發現學習理論，系統論，現代教育技術理論，人本主義理論為理論基礎，對宣漢縣中學地理課堂中多媒體運用存在的問題進行調查，以及提出具有針對性的對策。以下為得出的結論：

通過對宣漢縣中學高中地理教學活動中多媒體教學的應用現狀的分析研究，

發現調查所處的學校存在的問題是：

本文的主要內容包括以下六個部分：

一，從對國內外有關多媒體教學相關文獻分析后確定了該選題，該部分主要是介紹研究背景，研究目的及意義，研究現狀和研究方法與內容。

二，第二部分主要闡釋了本研究相關名詞的概念和研究基于的理論基礎，主要包括多媒體與多媒體教學，地理多媒體教學最優化應用的概念；理論基礎包括建構主義理論，行為主義理論，發現學習理論，系統論，現代教育技術理論，人本主義理論。

三，第三部分是對宣漢縣中學地理課堂中多媒體教學現狀調查，通過對宣漢縣中學地理教師和班級學生的調查，分析出宣漢縣中學多媒體地理教學中存在的主要問題及原因。

四，第四部分是通過對宣漢縣中學師生群體的調查分析以及意見與建議的采集，針對這些問題提出的策略。

五，第五部分是本文得出的的基本結論，研究中不足的地方以及對未來研究方向的期望。

關鍵詞：地理；多媒體教學；現狀；策略；

目錄

摘要

Abstract

1.緒論-6

1.1.研究背景-6

1.1信息技術時代的多媒體教學-6

1.2多媒體教學對中學地理教學的作用及意義-6

1.2研究目的及意義-7

1.2.1研究目的-7

1.2.2研究意義-7

1.3研究現狀-7

1.3.1多媒體教學對地理學習的作用研究現狀-7

1.3.2我國中學地理課堂教學中多媒體教學應用的現狀研究-7

1.3.3如何合理利用多媒體教學的研究現狀-7

1.4研究方法與研究內容-8

1.4.1研究方法-8

1.4.2研究內容-8

1.5研究創新點-8

2.相關概念與理論基礎-8

2.1概念闡釋-8

2.1.1多媒體與多媒體教學-8

2.1.2地理多媒體教學最優化應用-8

2.2利用多媒體發展地理能力的理論基礎-9

2.2.1建構主義學習理論-9

2.2.2發現學習理論-9

2.2.3現代教育技術理論-9

2.2.4人本主義學習理論-9

3.宣漢縣中學地理課堂中多媒體教學現狀調查-9

3.1調查目標，對象與工具-9

3.2調查過程-10

4.多媒體教學最優化應用的策略-17

4.1學校方面-17

4.2教師方面-17

5.結論與展望-18

5.1主要的研究結論-18

5.2研究不足-18

5.3研究展望-18

附錄-19

參考文獻-20

致謝-20